中国是当今世界的工程大国，正在向工程强国迈进。近年来，工程伦理日益成为科技哲学领域的热门话题。实践证明，工程尤其是大工程，不纯粹是自然科学技术的应用，还关涉道德、人文、生态和社会等诸多维度的问题，这使得工程师面临特别的义务或责任，工程伦理便是这种责任的批判性反思。在当代社会，人们免不了使用工程产品，免不了生活在工程世界之中，工程伦理因而与每个社会成员息息相关。（刘永谋（中国人民大学哲学院教授）） 作为科技哲学领域的研究热点之一，工程伦理研究是一种典型的问题学，它的核心问题是“如何让工程实现更好的使用和更多的便利”，或者可以表述为“什么是更好的工程”。工程伦理学家借助哲学和伦理学的方法，尤其是概念分析、反思性批判和全球比较等方法，结合工程实践的具体语境做出面向实践的可操作性的回答。 目前工程伦理研究的主要问题包括：工程伦理的基础理论研究，包括工程伦理的概念、特点、方法，工程伦理学的学科定位和学科归属等问题；工程伦理的发展史与案例研究，包括工程伦理的观念史、实践史，以及典型的工程伦理案例研究；工程师的伦理责任和伦理准则研究，包括在工程设计、施工、运转与维护等各个环节中工程师所面对的伦理义务；大型工程实践的伦理考量研究，包括如何将伦理考量融入工程实践当中，如何让伦理学家参与大型工程实施过程，如何对大型工程进行伦理评价以及不同类型工程的伦理考量等涉及制度建设的问题；工程伦理教育研究，包括工程伦理教育的目标、内容、方法、实施，卓越工程师的培养，以及与工程界在教育方面的合作等问题；工程伦理建设的公众参与与沟通研究，包括公众参与的原则、方法、程序、平台以及控制与限度，以及大型工程的舆论沟通、伦理传播与误解消除等问题；中国工程伦理问题，包括中国工程伦理的地方性与国际化，中国工程伦理的现状、问题和对策，中外工程伦理理论和实践的比较，中国大型工程的伦理等问题。当然，工程伦理研究内容归根结底要为提升工程和工程师的伦理水平服务，因而会随着工程实践的发展而不断变化。 该课程强化习近平新时代中国特色社会主义思想教育和学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

本课程依据二语习得研究的多学科交叉特点，从语言学、心理学、教育学、认知科学、社会学等角度，介绍学习者掌握母语之后习得第二语言的规律和特点，帮助英语专业硕士研究生了解二语习得过程、内容和结果与认知、情感、社会环境、教学资源、年龄等变量的关系，并且，学会运用恰当的研究方法，结合中国外语教育情境特征，能够开展适切的和原创性的本土研究。

课程编号：QZ161002 学 时：32 学 分：2 开课单位：教育与心理科学学院

课程编号：QZ103010 学时：32 学分：2 　　中国现当代文学经典解读是教育硕士专业研究生课程。该课程主要通过对经典文学作品的研读、评论，使学生了解中国现当代文学的创作风貌和思想艺术成就，培养学生阅读、分析和鉴赏文学作品的能力，提高审美能力与文化素养。 教学要求： （1）以精读作品为主，泛读为辅，对中国现当代经典文学名著进行研究性阅读； （2）形成中国现当代文学的知识体系，把作品放回到文学史中，联系作家的创作思想及文学思潮、文学流派、文学风格的演变，使学生了解掌握相应的文学史知识； （3）通过本课程的学习，能够独立撰写文学作品的评论文章。

（一）教学目的 本课程的教学目的是在教师指导下，学生掌握中学数学新课程标准以及数学教学所需的初等代数与平面几何和解析几何的基础理论、基础知识和基本技能；了解初等数学的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步训练，为教好中学数学打下较坚实的基础。 （二）教学要求 本课程需要从中学数学的教学需要出发，根据中学数学的内容和知识结构，把高中数学的一些基本问题分别组成若干专题，在内容上适当延伸和充实，在理论、观点和教学方法上予以提高。对各个专题的教学，都要着重基本思维方法和基本技能技巧的训练。要求学生认清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系，提高研究生的教学技能。

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